Dissertações

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Wesley Amâncio Cordeiro

Diogo Montes Vidal

Estratégias Integradas para Divulgação Científica em Química: Desenvolvimento de um Escape Room e uma Plataforma Digital sobre o Acidente Radiológico de Goiânia

Integrated Strategies For Scientific Dissemination In Chemistry: Development Of An Escape Room And a Digital Platform About The Goiânia Radiological Accident

Química

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09/02/2026

Sala de ConferênciaWeb

09:00

Prof. Diogo Montes Vidal - Orientador (Dr. (UFMG))
Profa. Heveline Silva - Coorientadora (Dr. (UFMG))
Prof. Eduardo Caio Torres dos Santos (Dr. (FIOCRUZ-RJ))
Prof. Roberta Guimarães Correa (Dr. (UFMG))

O acidente radiológico ocorrido em Goiânia, em 1987, evidenciou não apenas os riscos associados à radioatividade, mas também problemas relacionados à desinformação, ao manejo inadequado de materiais radioativos e ao descarte incorreto de resíduos perigosos, gerando impactos científicos, sociais e ambientais duradouros. Diante desse contexto, esta dissertação teve como objetivo desenvolver e analisar um jogo educativo do tipo Escape Room, acompanhado de um site de apoio, como estratégia de Divulgação Científica para abordar conteúdos relacionados à radioatividade, ao descarte e ao manejo de resíduos e temas relacionados a partir do referido acidente. A metodologia consistiu na concepção e construção de um Escape Room físico, ambientado em uma sala de estar, com enigmas que articulam conceitos científicos, aspectos históricos e questões sociais relacionadas ao acidente de Goiânia, bem como na elaboração de um site complementar voltado ao aprofundamento dos temas abordados no jogo. A atividade foi aplicada a participantes do terceiro ano do ensino médio, cujas interações e percepções foram analisadas por meio de uma abordagem qualitativa. Os resultados indicaram elevado engajamento dos participantes e favoreceram a aprendizagem contextualizada de conceitos associados à radioatividade, ao descarte adequado de resíduos e às implicações sociais da ciência. Observou-se ainda o potencial do Escape Room e do site como estratégias de Divulgação Científica capazes de estimular a participação ativa, o diálogo e a reflexão crítica sobre ciência, tecnologia e sociedade. Conclui-se que a proposta se apresenta como uma estratégia viável, com potencial para ações itinerantes e para o desenvolvimento de práticas educativas que superem abordagens tradicionais, promovendo uma compreensão mais contextualizada da ciência.

Descarte de resíduos, Divulgação Científica, Escape Room, Jogo educativo, Radioatividade

The radiological accident that occurred in Goiânia in 1987 highlighted not only the risks associated with radioactivity, but also issues related to misinformation, the inadequate handling of radioactive materials, and the improper disposal of hazardous waste, resulting in long-lasting scientific, social, and environmental impacts. Within this context, this dissertation aimed to develop and analyze an educational Escape Room game, accompanied by a support website, as a Science Communication strategy to address content related to radioactivity, waste disposal and management, and related themes based on the aforementioned accident. The methodology consisted of the design and construction of a physical Escape Room, set in a living room environment, featuring puzzles that articulate scientific concepts, historical aspects, and social issues related to the Goiânia accident, as well as the development of a complementary website intended to deepen the themes addressed in the game. The activity was implemented with third-year high school students, whose interactions and perceptions were analyzed through a qualitative approach. The results indicated a high level of participant engagement and promoted contextualized learning of concepts related to radioactivity, proper waste disposal, and the social implications of science. The findings also revealed the potential of the Escape Room and the website as Science Communication strategies capable of fostering active participation, dialogue, and critical reflection on science, technology, and society. It is concluded that the proposed approach constitutes a viable strategy, with potential for itinerant actions and for the development of educational practices that move beyond traditional approaches, promoting a more contextualized understanding of science.

Educational game, Escape Room, Radioactivity, Science Communication, Waste disposal